中班区角材料投放
各类纸张：彩色蜡光纸、 绘画纸、宣纸、旧报纸、 卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、 皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、 双头笔、签字笔、水彩笔、 排笔、蜡笔、毛笔等。 辅助工具：胶水、固体胶、 双面胶、透明胶、乳胶、 剪刀、花边剪、白乳胶、 打孔器、橡皮筋等。
辅助材料：橡皮泥、纸盒、 纸盘、纸杯、布头、毛线、 绳子、包装带、一次性杯 子、毛根、胶卷、扣子、 盖子、各类豆子、花生、 牙刷、牙签、棉签、吸管、 铁丝、酒瓶、果冻盒、环 保袋、空白脸谱、泡沫蛋、 毛根、冰棍杆、光盘、小 木夹、各类印模、印章、 简易版画工具
建构区
《建筑工地》活动目标：
1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
建构区活动材料投放：
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成品材料： 各种形状的大型积木、中 型积木和小型积木等（数 量可稍少于大班）。
辅助材料：
木板、大小不等的箱子、 易拉罐、绳子、塑料管、 小车模型、线、石头、建 筑模型、建筑图片、测量 工具、插塑玩具、雪花片、 张贴画、自制纸盒积木、 交通标志、花、草、楼房、 小人和动物的立体摆件、 小木桥、幼儿积木作品照 片等。记录用的纸和笔、 统计各种材料数量的表格等
语言区
《新华书店》阅读区目标：
1、在看书时能较自觉的保持安静。
2、能在教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。
3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。
4、能讲述图书中的主要内容
语言区活动材料投放：
成品材料： 各种图书、挂图、写 字板、录音机、磁带、 头饰、图片、儿歌海 报、手偶、指偶等。 点读机、学生电脑、 电子图书 收集材料： 幼儿影集、幼儿日 记、抱枕、各种阅读 材料等。
自制材料：自制大图 书、识字卡片、文字 拼图、图文匹配的讲 述材料、记录用的笔 和纸等。
角色区
《小超市》活动目标：
1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。
2、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。
3、培养做事有始有终的积极态度。
4、在游戏中提高语言表达能力。
5、培养有礼貌和遵守规则的习惯。
角色区活动材料投放：
成品材料：角色扮演所需的小柜子或 小家具、各种小娃娃、公 仔、各类厨具、各种面包、 电话、空食品盒、点心等。 收集材料：和情景相适应 的各种用具：如商店的货 物、小货架、收银机等、 医院的制服、针筒、吊瓶、 体温计、药瓶、月饼盒、 药盒、各种服装：如医生、 警察、厨师、歌舞演员、 理发师、售货员等、钱包、 电话、锅、碗、勺子、微 波炉、自制各类点心等。 书写工具：贴纸、练习本、 信封、笔等。
自制材料：与所学内容相 关的手偶、头饰、与角色 匹配的道具、其他辅助材 料等。
宣传材料：广告板、海报、 角色展示板
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音乐区
《演艺吧》活动目标：
1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。
2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。
3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
音乐区活动材料投放：
成品材料：
碰铃、三角铁、铃鼓、响 棒、圆舞板、沙锤、录音 机、录音磁带、电子琴等。 自制材料：
小鼓、沙锤、乐曲图谱、 音符、舞谱、五线谱、彩 带、节奏卡、大型舞台背 景等。
收集材料：
表演服装、民族特色服装、 纱巾、帽子、头饰、手绢、 扇子等。
益智区
《益智区》活动目标：
1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助复习巩固数学等有关知识。
益智区活动材料投放：
科学区： 测量工具： 直尺、软尺、三角板、 纸条、绳子等替代物。 智力类：各类拼图、七 巧板、迷宫、钓鱼玩具、 大小不同的球、长短不 一的夹子、穿线珠等。 装拆玩具： 废旧物品（小家电）、 手电筒、钟、电话等。 探索类：
磁铁、锁、齿轮、放大 镜、各种镜子、回形针、 磁铁、天平、打蛋器、 开瓶器、计时器、电筒、 电池、实验盒、昆虫盒 等。
数学材料：排序类材 料、多级分类、时钟操 作卡、数字点数卡、数 物加减操作卡、图形拼 贴卡等。
如何投放班级区域活动材料
材料的投放是开展区域活动的首要条件,同时,材料的投放还存在着很大的学问,材料投放得恰当,孩子们在宽松、愉快的氛围中成功获得知识,反之,区域活动的开展将仅仅停留在游戏层面上。不仅如此,恰当地投放材料,对于节约资源也有很大的体现。●通过投放适量的材料,减少资源的浪费。人们都认为,区域活动中投放材料的丰富程度会...
如何在幼儿园区域活动中进行环境的创设和材料的投放
首先,针对大班孩子的年龄特点,我们在区域环境创设中也突现着孩子学习的自主性、创造性、探究性.让区域材料能激发幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种探索途径.如：我们在益智发现区投放了“磁铁能吸谁”,让幼儿自己通过操作,自己去发现磁铁能吸什么物体,不能吸什么物体；自己去探索为什么有的会被吸住,...
幼儿园益智区材料投放清单
幼儿园益智区材料投放清单如下：1、角色扮演类：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。2、科学类：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。3、操作类：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。4、语言类：图书、...
幼儿园美工区投放材料及目标有哪些?
幼儿园美工区投放材料及目标如下:美工区总体目标 1.能初步感受周围环境、生活、艺术中的美。2.喜欢美工活动，能用自己喜欢的方式大胆创造、表现。3.乐于与同伴一起创作。美工区为幼儿创造条件和机会，培养幼儿对美术活动的兴趣和爱好，让幼儿自由展现个性。小班（3-4岁）美工区目标 1.体验绘画活动的乐趣...
大班益智区材料投放有哪些
大班益智区材料投放如下：1、角色扮演类：各种可以根据需要而变化其用途的服装、道具、家具等。2、科学类：放大镜、天平、尺子、磁铁等工具和各种适宜于幼儿探索的材料。3、操作类：桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图等各种拼图及各种数学学具操作等。4、语言类：图书、录放机、...
如何投放大班数学活动区材料
教师可以通过投放一些有具体规则或玩法的材料,有重点、有针对性地促进幼儿数学能力的发展。此外,大班幼儿还具有一定的自主游戏的意识,能够创造性地使用游戏材料。因此,教师可以引入一些低结构的游戏材料作为补充,鼓励幼儿在操作材料时充分发挥想象。例如,我们在数学活动区的一角投放了一些形状积木、纸、笔、剪刀、胶水等...
简述活动区域材料投放的要点
3.因此，教师要积极地与材料互动，充分挖掘材料在不同活动区内的多种教育作用，进一步提高材料投放的目的性。如何采用横、纵向层次性策略？教师在投放区角材料时应体现年龄梯度，照顾不同年龄幼儿的能力差异和发展需要。根据幼儿的年龄所预设的活动内容和活动材料是教师在活动中还需根据幼儿的实际情况进行...
小班适合哪些区角活动方案
小班区角活动方案3 一、活动目的: 目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园,但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象,为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导,特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式,以期提高区角活动的有效性,从而纠正...
幼儿园区域活动时投放材料时应主要什么问题
幼儿园区域活动时投放材料时应注意的问题：一、把握年龄特点，拓展幼儿兴趣，在班级区域活动中，教师应为每个幼儿提供丰富多彩的活动材料，并让幼儿能够按照自己的兴趣、需要和意愿决定玩什么、和谁玩、怎么玩、用什么玩，从而积极地与同伴、材料互动。二、明确材料蕴涵，凸显教育价值。首先，应凸显活动材料...
科学区大班材料投放有哪些
科学区可以投放以下材料：1、绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。2、辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。
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平江区偏置： ______ 幼儿园科学e79fa5e98193e4b893e5b19e31333337626162教育活动区的设置简单方便,没有严格的标准,可根据幼儿园的实际情况设定,区域可大可小,内容可简可繁,但必须最大限度地发挥其教育功能.在为幼儿选择科学教育活动区的内容...
平江区偏置： ______ 在进行幼儿园区域环境创设和材料投放的时候,需要根据幼儿的需要、兴趣来进行,对活动区域进行划分,这样能够促使幼儿合理地使用材料,增强同伴之间的互动,吸引幼儿参与到活动过程之中.因此,我们需要根据幼儿的心理和生理特点,对区域环境的创设进行优化,保证幼儿合理利用活动材料,从而促进幼儿身心的健康发展.
平江区偏置： ______ 材料的投放是区域活动实施与开展的核心,它对孩子行为的产生与发展有着非比寻常的作用.材料既是教育意图的物质载体,又是孩子与知识之间的桥梁,更是诱发孩子兴趣、促进其个性发展...
平江区偏置： ______ 区域活动中的材料就像不会说话的老师,它为孩子和知识之间搭起了桥梁,是孩子获取知识、发展能力的工具,是幼儿进行各类学习活动的有效载体.在教学实践中,我们发现,只有与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料,才能激...
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